在創傷知情的眼光下 傷終於被看見

轉學來到新學校，進入課後輔導班後，小飛(化名)與同學互動時，不時會透過貶低、挑三揀四甚至攻擊的方式來應對，老師、媽媽也不斷地在處理小飛與同學之間的紛爭，但卻不見好轉，最後，在一次特別激烈的衝突時，小飛把同學弄傷了，大家都覺得對小飛束手無策，只能請小飛退出課輔班。此時，勵馨基金會桃園分事務所的社工也開始與小飛接觸。

在這件事之後，小飛總是低頭沉默不語，不但不參與遊戲治療，更排斥社工到校輔導，獨自一人玩著手上的東西，不願意讓社工更靠近自己，猶如躲在蚌殼裡，想隔絕外界的聲音以及自己情緒。

沉默，就彷彿是小飛無聲的抗議，抗議他努力地想被肯定，證明自己不是弱者，但卻反被貼上「壞囝仔」的標籤，使得小飛防衛心更重、不信任他人，而且以逃避的方式應對外界，保護自己不再受到傷害。

目睹的傷 猶如一道難以抹滅的疤

在一段時間的相處後，社工得知，在尚未轉至新學校的小飛，曾多次看見爸爸打媽媽的畫面，目睹媽媽在被爸爸毆打，小飛也只能無助、聲嘶力竭地求著爸爸，無形中，小飛也下意識想要讓自己變得更強大，好保護媽媽，卻逐漸演變成易怒、好鬥的性格展現。

即使已經脫離暴力的環境，但過去種種心驚膽戰的畫面，仍讓小飛像被詛咒般，如影隨形、甩也甩不掉，身心狀態常常處在高度警覺中；當他遇到不被接納以及低自尊的困境中，便會反射性地貶低他人，以證明自己夠好，甚至以暴力解決衝突，進而影響小飛人際互動。

當隱藏的傷被看見，關係就靠近了

當我們看見小飛的委屈，並陳述我們對他的理解後，似乎有股神奇魔法力量般，讓他覺察到卡在身體裡那些壓抑的情緒，有機會讓這些情緒自然流動，不再僵硬的坐在我對面自顧地玩著手上的東西，願意讓我們再靠近他一點，陪伴他走過創傷、邁向療癒的路程，終於漸漸前進了。

面對孩子的行為時，我們常會帶有刻板印象，認為動手一定是最差勁的一方；但這種先入為主的思維，卻可能使經歷創傷的孩子愈相信，自己就是如大家說的一樣，是個差勁的孩子，大腦就會啟動保護裝置，以攻擊、逃避的行為對抗不相信自己的聲音。

孩子為了自我保護在心理打造一層隱形城牆，當孩子的城牆越厚實，就越難以與他人有所連結。希望這個社會，能更常以創傷知情眼光看待孩子的行為，理解憤怒背後都是隱藏著被忽略的傷痛。試想一下當你被他人在乎和理解時，我們的內心又會激盪出什麼情緒的波瀾呢？請記得，同理，或許就是他最需要的陪伴。