談兒少性侵害防治前，做到傾聽尊重溝通，讓孩子「願意與你對話」更重要
「你跟爸爸媽媽在公園散步，巧遇鄰居叔叔阿姨，他們親切讚美你好可愛，接著一把將你抱起，『來！我們來飛高高！』，你嚇了一跳，不過周邊的大人們好像都很開心，你會怎麼辦呢？」
炎炎夏日的週末午後，我們一如往常帶著勵馨基金會自主研發的《小星與空空鳥》教材，前往雲林偏鄉社區進行「兒童性別教育」宣導。活動參與者以父母帶著3至5歲幼兒的「親子組合」居多，我們設計不同的情境問題，陪伴孩子練習表達、練習說「不」！
然而，正當我一邊描述「飛高高」情境，一邊在腦海中思索會得到哪些回答，一位不常舉手的害羞孩子緩緩伸出手，我有些驚喜，小跑到他身邊：「圓圓，如果你遇到這個情況，你會怎麼做呢？」我請他試著說看看。
「嗯，我會忍耐。」孩子小聲回答。
悄悄話般的回答威力不輸平地一聲雷，全場靜默，時間彷彿凝結了三秒，圓圓身旁的父母臉色鐵青，他自己似乎也覺察到爸媽「不滿」，一臉困惑。
「說『不』，真的有這麼難嗎？」我猜，這是現場家長共同的心聲，家長可能預期孩子說出童言童語、會哭鬧，甚至會「正確」、「堅定」地回絕大人「飛高高」，偏偏孩子回答是「忍耐」。滿滿擔憂寫在家長臉上，「如果我的小孩遇到壞人，不懂拒絕可怎麼辦？」
在每一場兒童保護、兒少性侵害防治的講座現場，當孩子說出「不知道」、「沒事」、「還好」或「隨便」時，我們都能看到如此憂心的家長。其實，還有一些容易被家長忽略，簡單卻重要的道理，應該擺在防治教育之前。
孩子突發狀況 我怎麼最後一個才知道？
同學朋友早就知道，學校老師也先你一步，每當你最後接到通知，急急忙忙衝到學校處理孩子的突發狀況或人際糾紛，第一時間不免懊惱：「我的孩子怎麼會這樣？他在家裡都很乖呀！」
為什麼你總是難以察覺孩子的動態，孩子也不願對你傾訴心事？「我怕講了會被罵」，這是在宣導現場，我最常聽到的孩子心聲。
「我怕講了發生的事情被爸媽批評，那不講，又要怪我沒講……」孩子左右為難，講也是錯，不講也是錯，如果開口招來的是負面回應，或早在開口前，已能感受到父母的不滿，那孩子為什麼要開口和大人對話呢？
親子溝通是防治兒童性侵害的重點
「尊重你的孩子，將孩子視為一個獨立個體。」這是最基礎，也最重要的心態建立。我們必須自問，可曾表露出願意傾聽、尊重孩子的一面？觀察兒少身心發展階段，3歲小孩已開始學習邏輯思考，4至5歲小孩能力更成熟，他們不但能回應旁人觀點，也具備自己思考「如何才能解決問題」的能力。
雖然每個孩子的成長歷程都不盡相同，但小孩的發展遠比我們想像的來的早、來的快。若無法給予孩子安全自在表達的環境，孩子的「無言以對」只會愈發明顯。有些孩子甚至連情緒都不表露，只用最簡單、最原始的沉默方式來回應，或以「不知道」、「隨便」簡單敷衍。事實上，如果孩子信任你，他可以滔滔不絕分享生活上的各種事。
當孩子表達憤怒 正是練習獨立自主的契機
「孩子比我更愛生氣！」也有家長如此訴苦，在我們看來，當孩子做出衝突對立的行為，他其實是在告訴大人：「我有想表達的想法，而現在正準備好要做自己，我要獨立自主了。」
這時候，我們可以做的是好好地聽懂孩子到底要表達什麼，實際上想傳遞什麼訊息？孩子的叛逆反抗，表層是用生氣、憤怒的情緒在訴說自己的想法或訴求，孩子說得很用力，家長能聽見，能聽懂嗎？當孩子伴隨著憤怒的高張情緒與你對立時，建議先把注意力拉回自己身上，讓情緒穩定下來，以免被孩子衝突對抗的語言激怒。
大人們，我們可以試著練習轉換心態：「或許我沒辦法接受、給予、回應孩子的所有需求，但我可以給出空間，讓彼此有一個平等交流的機會。」更可以進一步與自我對話，相信自己並非一昧想壓制、強迫孩子，而更想和他站在相互平等的基點上，安心對話。像這樣「大人先穩定自我情緒，給出空間」的做法，也是幫助孩子養成情緒穩定、成熟獨立人格的重要助力。
「好家長」不需要「完美」
在教養孩子的路上覺得不容易、充滿挫折、感到憤怒甚至受傷，這都是很常見的情緒。我們可以試著了解「自己怎麼了？發生什麼事？」，這會是自我情緒關注的第一步。如果感到挫敗，也請允許自己可以挫敗；如果感覺很沮喪，請允許自己有沮喪的心情。
許多家長相當用心，期許可以當一百分的照顧者，卻時不時陷入低潮：「如果孩子出狀況，是不是代表我做的不好？孩子有問題，代表我有問題，是我不夠優秀。」家長若將自己的表現與孩子捆綁在一起，反而可能讓親子溝通陷入負面循環之中。
我們鼓勵每位身為家長、身為大人的你，先關照好自己、穩定情緒，再來與孩子對話。不需要一百分、不需要完美的，當「夠好」的照顧者就足夠。「夠好」的定義是：「今天比昨天做得更好，明天比今天更進步一點」，這樣就夠了。
那麼，那位一開始說自己「會忍耐被舉高高」的圓圓，後來發生了什麼事？
我們陪伴錯愕的家長與困惑的圓圓，先一起肯定圓圓的貼心與善良——他是擔心拒絕會影響周邊大人的好氣氛，所以第一時間選擇忍耐，當家長對圓圓的貼心表露認可，我們再一同引導圓圓說出自己的真實感受，陪著他練習拒絕。
讓兒童保護責任回歸大人 尊重孩子落實溝通
如同近年台灣保護性社會工作領域強調的「創傷知情」，在兒童性別教育上，我們更重視「如何創造一個互相支持的環境」，唯有這樣，才能將兒童保護的責任歸於大人，同時也讓兒童保有表達意見的機會。而「保持對話」，將會是一張無論發生什麼事情，都可以接住孩子的安全網。