放下性平領先全球的神話…性別平等教育日，我們還能做的更多

4月20日，是屬於台灣的「性別平等教育日」。

2000年4月20日，少年葉永鋕因性別特質在校園中遭受霸凌，在他失去生命後，悲劇震撼社會。台灣開始直視校園體系中性平教育的缺口，以及由此延伸出對性別差異的不理解與冷漠，讓多少孩子在需要幫助時無法求救。
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經過多方倡議凝聚社會共識，2004年，原「兩性平等教育法」修正為更具多元性的《性別平等教育法》，期許每個孩子，無論擁有哪種性別特質，都能在尊重、自由、沒有性別歧視、保障人格尊嚴的環境中學習與成長。為了持續推動校園性平發展，教育部自2022年起，將每年的4月20日訂為「性別平等教育日」。

台灣性平名列前茅的神話背後，仍有改進空間

近年來，台灣在性別平等教育方面展現出色成果。

根據 2022 年「國際公民教育與素養調查計畫」（ICCS），台灣八年級學生在支持性別平權與人權的表現中，與丹麥並列首位，顯示年輕世代對平權價值有有高度認同。

而根據聯合國開發計劃署（UNDP）「性別不平等指數」（GII）方式推估，台灣在 2021 年雖名列全球第 7、亞洲第 1，到了2022 年排名卻退至全球第 10、亞洲第 2，顯示性別平等表現並非穩定領先，社會中仍存在亟需改進的性別不平等面向。

別迷戀「亞洲第一」光環，性平發展仍有斷裂與停滯

在光鮮亮麗的數據背後，台灣的性平發展仍隱藏著不少斷裂與停滯。例如：

在職場，女性仍面對職場性別薪資差距。依勞動部公布數據，2024年性別平均時薪差距15.8％，女性需較男性多工作58天，換算2025年「同酬日」為2月27日，較去年晚了2天。女性也面臨升遷機會不平等的「玻璃天花板」困境，又因托育與長照等公共照顧資源仍未普及，女性勞動參與因此受限。

在校園，性別平等教育仍存在諸多不足。無論是在課綱設計、教材內容、上課時數，或是師資培訓層面，皆有改善空間。學校的教學現場與真正理解並接納性別多樣性，還有一大段距離，也讓多元性別族群學生，特別是跨性別與非二元性別者處於社群邊緣，他們不僅被忽視，還可能面臨日常的歧視、霸凌，甚至是制度性暴力。

請不要沉醉於「亞洲第一」的光環，而忽略了那些仍無法獲得應有保護與支持的孩子。

讓「性平日」成為檢視性別平等現況的機會

每年「性別平等教育日」都是讓我們重新檢視性平現況的機會。勵馨認為，台灣的性別平等教育，不能滿足於法規層面的完善，而必須持續深入到生活的每一個角落。制度可以提供保障，但改變觀念、落實行動，才是翻轉現況的真正關鍵。

我們期待孩子們，不再需要為了「做自己」而感到害怕、不安或孤單，而這個目標需要你我一起來守護！