【議題觀察】為不利處境兒少提供一個安全的職涯探索路徑

探索自我的定位

隨著晚熟世代的到來，多數人進入獨立自主的成年期時間延緩而漫長，有學者指出「探索自我的定位」，是邁向成年期的轉銜階段裡的重要發展任務，這和奠定未來長遠的成年期堅實的發展基礎有密切關係，多數的年輕人在這個時期有二個重要探索面向，一個是職業，一個是親密關係(Arnett, 2007)。在此階段，若能順利完成發展任務，則可以擁有明確的自我觀念與定位發展的方向，若無法達到自我認同，則可能面臨角色混淆，對生活感到徬徨迷失，即Erikson(1968)探討的發展認同危機。

「探索」意味著充滿無限希望感，但另一方面也可能是充滿變動和不穩定，尤其是對於不利處境者而言，探索的環境往往隱藏著許多的風險。

潛藏的風險與傷害

筆者曾訪談過一群年輕父親，他們多數在國高中階段開始進入勞動市場，此時技術門檻低、日領現金、派遣形式的「粗工」，是個相對有吸引力的選擇。但扭傷、摔傷、被重物砸傷，以及沒有合法執照或足夠的訓練，卻被要求操作機械而出意外等工作傷害時有耳聞，而臨時派遣的粗工並不會享有勞工的保障、安全設施設備也不一定齊全，這些是男孩們可能無法預知的潛藏工作風險。另一端則是輕鬆多金又可以交朋友的工作選擇，這些遊走在法律邊緣工作的誘惑，環伺在他們周圍，更因為經濟需求以及僥倖心態，使其易忽略違法的代價(曹宜蓁，2020)。

派遣勞力工作潛藏未知的職業傷害，輕鬆多金的違法工作則是包裹糖衣的毒害誘惑，往往使不利處境者長遠的處境更顯不利，因此，青少年的就業議題與需求，應更多被理解與正視。

「做自己命運的主人」

有鑑於此，勵馨自前年九月開始與花旗基金會攜手關懷青少年就業議題，透過花旗基金會的資源挹注，展開「做自己命運的主人」青年就業培力支持方案，引導青少年進行職場見習、技能培力與職涯規劃，累積正向的職場經驗、建立職場工作態度，也提供《勞基法》等相關法規知能，促使青少年能穩定就業免於遭受剝削。若是青少年進入職場後發現所學有所不足，想要回到教育體系繼續學習，勵馨也協助青少年軌道轉銜服務。我們期待透過一系列的培力活動，能給予他們一條邁向成年探索的安全路徑，為不利處境的兒少建構一個堅實長遠的成年期基礎。

參考文獻: 曹宜蓁 (2020)。從生命歷程觀點探討青少年生育事件中的父職與壓力。

社區發展季刊，170，312-325。 Arnett, J. J. (2007). Emerging adulthood: What is it, and what is it good for? Child    Development Perspectives, 1. 68-73. Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. New York, NY: Norton.